→发音：寻找具有特定的字母或字母发音的物品。
→颜色：寻找同一颜色而不同形状的物品。
→几何：寻找形状和角度。
→押韵的词：门、盆、蚊等。
→声音：听动物声音或自然声音、机械的声音。
→气味：各种气味。
→职业：列出人们工作的种类。
→交通：寻找人与动物行走的路径。
→字母：寻找以字母A——Z开头的物体。
→安全：在家里或者户外活动，有什么危险？
→材料：寻找用塑料、木材、金属、织物做的物品。
→进行过程：寻找的过程不必局限于常规的30分钟。孩子们可以对一个剪贴簿、拼贴画或百宝箱里的物品进行搜索。作为搜索过程的一部分，这些物品可以跨时间收集，季节性的物品尤为有趣，如秋叶、坚果等。
安全第一：不管你是在室内还是在室外搜索，要设定清晰的界限，只允许孩子在规定区域内搜索，成人应对游戏进行全程监督。
保持乐趣。如果“拾荒”游戏的目的是起教育作用或促进成长，不要把它变成比赛（如将孩子们分成小组，宣称发现最多物品的为赢家），强调合作和探索的重要性。
你叫什么
让孩子的老师确切地知道你的孩子会对哪些名字有反应或者不反应。如果你总是叫她凯迪斯，那叫凯迪时她则不会答应；同样，当老师叫他本的时候本杰明可能没有意识到他的老师在跟他说话。当我们问一个有具象思维的孩子时要注意，有一个孩子名叫理查德，当老师问他“你喜欢被怎么称呼”，男孩在回答这个问题时说“迈克”。老师很困惑，于是便问了他的母亲。母亲问理查德，而他的回答是，“我更喜欢迈克这个名字”。这就是他愿意这样被称呼的原因，也仅仅是他回答老师的问题罢了。